網(wǎng)校是互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)校外教學的完整過程;只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學習內(nèi)容。相對于面授教育而言，網(wǎng)絡教育很大限度地突破了教育的時空限制，是師生分離、非面對面組織的教學活動，是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式。
學生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學;信息的傳輸方式多種多樣;學習的場所和形式靈活多變。它可以突破時空的限制;提供更多的學習機會;擴大教學規(guī)模;提高教學質(zhì)量;降低教學的成本。基于網(wǎng)絡教育的特點和優(yōu)勢，網(wǎng)校已成為一種學習的主流趨勢。
風格要求有現(xiàn)代感，有新意，體現(xiàn)勤奮嚴謹、求實創(chuàng)立。布局要求協(xié)調(diào)、頁面流暢、不可以給用戶凌亂的感覺、提高/增加瀏覽者在較短時間內(nèi)看到想看到的內(nèi)容。合理安排首頁的信息，避免信息過多分不清主次，造成信息冗余。
各種教育資源網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把很不錯的教師、很好的教學成果網(wǎng)絡傳播到四面八方。
網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的"五個任何"，在學習模式上直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。
教師與學生、學生與學生之間，網(wǎng)絡進行多方面的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
