樂(lè)贏樂(lè)高讓你的孩子學(xué)會(huì)“分享”

寶寶對(duì)大人總是問(wèn)他們要東西，等到他們?cè)敢鈱⒆约旱臇|西送給大人的時(shí)候，他們又不要的這種行為，感覺(jué)很不理解<br /> <br /> 家長(zhǎng)對(duì)與孩子游戲，想要吃一點(diǎn)他們的零食，孩子卻轉(zhuǎn)身扭走，不愿意給予的行為很無(wú)奈<br /> <br /> 分析：無(wú)論是物質(zhì)匱乏的年代，還是物質(zhì)極大豐富的今天，上述場(chǎng)景一直都屢見(jiàn)不鮮。<br /> 大人總是希望孩子能夠大大方方將自己的東西分享出來(lái)，但是在孩子分享的同時(shí)要么謝絕，要么職責(zé)孩子“小氣”<br /> 謝絕是不對(duì)的。當(dāng)孩子應(yīng)你的要求把好吃的東西分給你吃的時(shí)候，他是真心以為你需要或者你喜歡這個(gè)東西，<br /> 并且會(huì)因?yàn)槟馨褨|西分給你而感到快樂(lè)。你的謝絕會(huì)使孩子覺(jué)得你在“?！彼?，<br /> 同樣會(huì)傷害他的自尊。就跟“狼來(lái)了”的故事一樣，當(dāng)下一次你或者別人再向他要東西的時(shí)候，<br /> 他也許就會(huì)為了保護(hù)自己、防止被耍而拒絕與人分享。本來(lái)是一個(gè)“大方”的孩子，也由此變成了“小氣鬼”。<br /> <br /> 簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)，則會(huì)挫傷孩子的自尊心，甚至?xí)顾a(chǎn)生抵觸心理，變得越來(lái)越“小氣”。<br /> 所以，面對(duì)“小氣”的孩子，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，而要各種方法，向他逐步表現(xiàn)和傳達(dá)分享的行為與觀念，<br /> 讓他從分享中感受到快樂(lè)和成就。這樣，他就會(huì)慢慢“大方”起來(lái)。<br /> <br /> 因此，如果一個(gè)孩子“小氣”，那不是孩子的問(wèn)題，而是大人的教育出了問(wèn)題。<br /> <br /> 分享行為的定義<br /> <br /> 是指寶寶將自己所擁有的、能支配的物質(zhì)與別人一起使用，將自己的歡樂(lè)、幸福、好處、<br /> 機(jī)會(huì)等與別人一同體驗(yàn)的行為。分享是兒童社會(huì)交往中的一種能力，學(xué)會(huì)分享是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一座里程碑，父母要注意從小培養(yǎng)。<br /> <br /> 分享行為的意義<br /> <br /> 分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動(dòng)和交往的過(guò)程中更好地獲得言語(yǔ)表達(dá)、人際交流等技能，<br /> 幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和睦相處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會(huì)，建立合格的人際關(guān)系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性。<br /> <br /> 樂(lè)贏樂(lè)高會(huì)讓你的孩子學(xué)會(huì)“分享”<br /> 樂(lè)贏樂(lè)高根據(jù)孩子需要，設(shè)計(jì)了一系列教材，能夠引導(dǎo)孩子在自信中突破各方面瓶頸和障礙，也能引導(dǎo)孩子的動(dòng)手和都動(dòng)腦<br /> 的天分，樂(lè)贏樂(lè)高教材更多講究的是團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在玩中學(xué)模式，孩子動(dòng)手，動(dòng)腦和學(xué)會(huì)配合分享<br /> 讓孩子從小就學(xué)會(huì)社交活動(dòng)，能夠更快，更好的融入到他們的小世界中<br /> <br /> 樂(lè)贏咨詢熱線 &nbsp;15317535233<br /> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; QQ1906755483<br />