男孩女孩智力發(fā)育的三個(gè)階段，竟然有這么大區(qū)別！

男孩女孩的差別和比較，一直是家長們津津樂道的話題：

女兒多好啊，小嘴甜會說話，兒子就嘴笨得多……

男孩「開竅晚」，但上學(xué)后會追上女孩，比女孩更聰明。

男孩真的比女孩「開竅晚」？男孩和女孩在智能發(fā)育上又有什么不同？今天小編就來給寶媽們仔細(xì)分析下。

男孩VS女孩，誰更聰明？

不僅是家長，其實(shí)心理學(xué)家們也很在乎這個(gè)問題。有位叫做理查德·林恩（Richard·Lynn）的學(xué)者，他從1994年開始跟蹤同一批孩子的智力成長，一直持續(xù)到今天。他的研究發(fā)現(xiàn)：在孩子11歲之前，女孩的智商得分平均比男孩高差不多1分，而在11到16歲之間，男孩子們開始發(fā)力，直到16歲以后，男孩子們的智商會比女孩子平均高上1.8分。

男孩女孩之間的智商雖然有所差異，但這種差異真的太小，可以忽略不計(jì)。智商都差不多，為什么男孩女孩的差別會那么大呢？這個(gè)就要從孩子的性別差異來說了。

01

0～1歲嬰兒期

男寶的興趣在于「物」

女寶的興趣在于「人」

從嬰兒時(shí)期開始，男女寶寶的差異就開始顯現(xiàn)，這個(gè)階段的男寶寶更好動，看中「自己和物品的聯(lián)系」，女寶寶則更好靜，看中「自己和他人的聯(lián)系」。

男寶寶——

在身體運(yùn)動上更活躍，醒著時(shí)間也更長；

對移動的物體更感興趣；

對外界物體之間的接觸與互動更感興趣。

女寶寶——

身體協(xié)調(diào)性更好；

更能接收聽覺刺激，也更傾向于張嘴發(fā)聲；

更擅長眼神溝通，對社交刺激也更敏感。

具體表現(xiàn)就是，男寶寶「精力旺盛」「睡的少」，女寶寶「更粘人」，這個(gè)時(shí)候家長可以多陪伴男寶寶玩耍，盡可能「放電」，給敏感的女寶寶更多的安撫和擁抱。

02

2～6歲幼兒教育

男孩聚焦于探索

女孩傾向于交際

男孩女孩的興趣差別較為明顯，男孩擅長探索和聚焦，社交能力方面「領(lǐng)導(dǎo)力」要更突出，女孩興趣廣泛，「溝通力」更強(qiáng)。

男孩——

對積木組合類的玩具更在行；

越來越聚焦于具體領(lǐng)域，對于感興趣的事物有更深入的探究欲；

傾向于「大群體社交」，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力。

女孩——

開始有審美意識，喜歡「美感強(qiáng)」的玩具；

興趣領(lǐng)域比較廣，甚至還愿意嘗試一些男孩喜歡做的事；

更喜歡「小群體社交」，人際交流時(shí)間比男孩多三分之二。

這個(gè)階段的女孩「更懂事」，男孩感覺「開竅晚」，很大程度上是還是因?yàn)榕⒆又悄馨l(fā)育體現(xiàn)多與社交相關(guān)，更容易被大人們注意與認(rèn)可。

在這里代表自己和兒子心疼下男孩。實(shí)際上，男孩子們也在努力成長呢。

男孩&女孩

培養(yǎng)方法有什么方法

男孩女孩有著明顯的性別差異，是不是在各自的培養(yǎng)方法上要走完全不一樣路線呢？

不是。

不管男孩女孩都是一張白紙，可能底色不同，但后來會變成怎樣的畫卷，還是需要家長的引導(dǎo)。很多家長給孩子挑選玩具的時(shí)候，會給孩買車，女孩買娃娃；在孩子大一點(diǎn)后，興趣培養(yǎng)方面也有意按照性別來選擇，比如說女孩學(xué)芭蕾，男孩學(xué)足球。

這些「性別的刻板印象」，會耽誤了孩子全面化的智能發(fā)展。有心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一些女孩子長大后成為「路癡」，可能跟她們小時(shí)候只有娃娃玩有關(guān)。

2014年，數(shù)學(xué)屆的諾貝爾——「菲爾茲獎」將榮譽(yù)頒予給伊朗數(shù)學(xué)家瑪麗安·米爾扎哈尼（Maryam Mirzakhani），她是獲此殊榮的女性，也打破了關(guān)于「女性不適合數(shù)學(xué)」的成見。

男孩和女孩，在智能培養(yǎng)上不應(yīng)該有性別差異，家長可以給孩子提供更多可能性，幫助孩子的全面發(fā)展。

在玩具方面，可以給女孩提供「看起來不那么女生」的玩具，比如說車、積木等，鍛煉女孩的邏輯能力和思維能力。

給男孩可以提供機(jī)會鍛煉語言表達(dá)與社交技能，比如安排他做一些公開的表達(dá)，甚至一邊玩玩具的時(shí)候一邊引導(dǎo)進(jìn)行故事性的描述。

在興趣培養(yǎng)這方面，也可以提供多類型的體驗(yàn)機(jī)會，讓孩子自己對比和挑選。家長也可以觀察，孩子的興趣點(diǎn)在哪里，優(yōu)勢在哪里，然后加以引導(dǎo)。

如果孩子在某一方面的能力發(fā)育不如其他孩子，家長千萬不要著急，強(qiáng)迫會適得其反，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)相對寬松的環(huán)境，來讓他發(fā)揮自身的潛能。

畢竟，我們想要讓孩子長成一顆大樹，而不是把他修建成盆景。