EMBA學(xué)生頭銜高管理難

2013-12-13 14:43:22 來(lái)源:91加盟網(wǎng) 閱讀：498次友情提示：投資有風(fēng)險(xiǎn) 加盟需謹(jǐn)慎！

××總經(jīng)理."在課堂上,老師這樣稱(chēng)呼自己EMBA班的學(xué)生. 學(xué)生這樣對(duì)待自己的作業(yè):"老師,我工作太忙了,實(shí)在沒(méi)有時(shí)間."這些學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)項(xiàng)目是EMBA

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"××總經(jīng)理."在課堂上,老師這樣稱(chēng)呼自己EMBA班的學(xué)生. 學(xué)生這樣對(duì)待自己的作業(yè):"老師,我工作太忙了,實(shí)在沒(méi)有時(shí)間."這些學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)項(xiàng)目是EMBA.他們是國(guó)內(nèi)較好的企業(yè)家或管理人員,花了十幾二十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi),告訴那些資歷也許沒(méi)有他們深厚的老師:我們交錢(qián)就是消費(fèi)者,消費(fèi)者永遠(yuǎn)是對(duì)的.
有人開(kāi)玩笑,每逢他們上課,學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)如同豪華車(chē)展."學(xué)校該如何管理這些學(xué)生呢?"在大學(xué)近日召開(kāi)的經(jīng)濟(jì)管理教育論壇上,廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)翁君奕向海內(nèi)外70多家管理學(xué)院的院長(zhǎng)說(shuō)出自己的困惑.
在第二天召開(kāi)的亞太EMBA理事會(huì)上,更多的院長(zhǎng)們的疑惑是:我們的EMBA教育該怎么發(fā)展呢?
先來(lái)看看EMBA的起源地美國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r.在新家坡南洋理工大學(xué)南洋商學(xué)院院長(zhǎng)梁文松教授看來(lái),美國(guó)的EMBA教育項(xiàng)目往往是商學(xué)院的搖錢(qián)樹(shù).以美國(guó)25家較好的商學(xué)院為例,EMBA項(xiàng)目創(chuàng)造價(jià)值達(dá)1.5億美元.而較好商學(xué)院課程設(shè)置其實(shí)非常相似,幾乎是一模一樣.正是因?yàn)镋MBA教學(xué)程度不如常規(guī)MBA高,所以不是所有的美國(guó)較好大學(xué)都開(kāi)辦EMBA教育項(xiàng)目,因?yàn)樗麄冇X(jué)得EMBA項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量不高,開(kāi)了之后會(huì)損害自己的聲譽(yù)."模仿美國(guó)商學(xué)院的做法在亞洲成為普遍現(xiàn)象."梁文松教授說(shuō).他分析,亞洲商學(xué)院的EMBA項(xiàng)目課程設(shè)置與西方非常相似,但問(wèn)題是亞洲在管理、發(fā)展和商業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平等方面的情況與美國(guó)不太一樣自從2002年8月正式批準(zhǔn)開(kāi)展EMBA試點(diǎn),國(guó)內(nèi)30家管理學(xué)院陸續(xù)加入了招生大軍.
初步階段的混亂自然出現(xiàn).比如說(shuō),招生.EMBA(emba.china-b.com)的生源是那些人數(shù)有限的企業(yè)家,于是有的學(xué)校就到別的城市,別人的地盤(pán)上去招生.還有師資問(wèn)題,各個(gè)學(xué)校都在爭(zhēng)奪教師,在教師的酬金上更是五花八門(mén).
秩序在等待逐步規(guī)范.2003年EMBA招生單位在媒體上以少有的力度刊登招生廣告.可新的深層次的問(wèn)題隨之而生.比如說(shuō),讓院長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題,什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)院長(zhǎng)職業(yè)化?
上海交大安泰管理學(xué)院院長(zhǎng)王方華教授以自己為例:身為教授,他上個(gè)月一直在給本科生上課.同時(shí),他還要負(fù)責(zé)學(xué)院的許多繁雜的事情,自己的研究也不能放棄.身兼教學(xué)、行政、科研三職,他不能把所有的精力投入到學(xué)院的發(fā)展大計(jì)上.而現(xiàn)行的辦學(xué)體制,院長(zhǎng)的權(quán)力有限.比如,選聘、解聘教授的權(quán)力,對(duì)整個(gè)學(xué)院工資結(jié)構(gòu)調(diào)整的權(quán)力等.
因材施教的問(wèn)題也凸現(xiàn)出來(lái).比如說(shuō),學(xué)員們的基礎(chǔ)都不一樣.南洋理工大學(xué)做的調(diào)查就發(fā)現(xiàn),本以為那些參加EMBA項(xiàng)目的學(xué)生已經(jīng)掌握基本的經(jīng)濟(jì)知識(shí),事實(shí)卻是不少學(xué)生在這方面知識(shí)仍然比較欠缺.因此照搬美國(guó)的教學(xué)方法顯然是行不通的.
在大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)趙純均教授看來(lái),目前EMBA教育需要解決三個(gè)問(wèn)題:優(yōu)先就是提高現(xiàn)有師資水平.目前相當(dāng)一部分教師缺少高水平的研究和教學(xué)方面的培訓(xùn).第二要積極開(kāi)拓生源.的EMBA僅僅有兩年發(fā)展時(shí)間,需要社會(huì)、企業(yè)和管理者本人更多更深地了解什么是EMBA和需要不需要參加EMBA的學(xué)習(xí).第三,加強(qiáng)EMBA學(xué)員的服務(wù)和管理工作,也是辦好EMBA的重要工作.尤其是管理工作,不管學(xué)員是什么重要身份,到了學(xué)校就是普通學(xué)生.
翁君奕所在的廈門(mén)大學(xué)意識(shí)到同樣的問(wèn)題.他們告訴學(xué)生:一旦踏進(jìn)教室以后,你將是我們的EMBA教育中一個(gè)小小的產(chǎn)品,我們必須提高/增加首先高質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn).

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