我國獨(dú)生子女該如何教育

    當(dāng)今,我國一些家庭和家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),子女家庭教育受傳統(tǒng)教育的影響十分明顯.傳統(tǒng)教育方式的基本信條是聽話:恪守父命,俯首貼耳,便是好孩子;獨(dú)持己見,我行我素便是壞孩子.具體地說,家長(zhǎng)總喜歡以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,執(zhí)行家長(zhǎng)說了算的單一模式.許多家長(zhǎng)不屑與孩子溝通和交流,不能容忍與孩子建立平等的關(guān)系,久而久之,家長(zhǎng)和孩子之間的距離越來越大,造成了孩子情緒饑餓.另一方面,許多家長(zhǎng)過分地放縱孩子，誰也不怕的錯(cuò)誤觀念.

    我國政府實(shí)行計(jì)劃生育以來,獨(dú)生子女大量增加,居民家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化,引發(fā)了一系列社會(huì)問題.有些人甚至把一些獨(dú)生子女稱為小皇帝小公主,獨(dú)生子女的家庭教育已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題.

    一、家庭教育的重要性合格的家庭教育是人一生中起步較早、影響深的一種教育.父母是孩子的優(yōu)先任老師,也是終身老師.探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育好下一代的任務(wù).

    (一)家庭教育相比學(xué)校教育具有連續(xù)性.孩子出生后,從小到大幾乎有三分之二的時(shí)間生活在家庭之中接受家長(zhǎng)的教育.這種教育是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地教育影響著子女,對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、言談舉止等給予影響和示范,其潛移默化的作用相當(dāng)大,伴隨著人的一生.這種終身性的教育往往反映出一個(gè)家庭的家風(fēng),家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人.同時(shí)家風(fēng)又反映了一個(gè)家庭的學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人.家庭教育的連續(xù)性往往對(duì)家族人才群體的崛起有著重要影響.

    (二)家長(zhǎng)和子女多接觸有利于孩子教育.個(gè)別教育、因才施教是家庭教育的大優(yōu)勢(shì).孩子從出生到六、七歲上學(xué)前,大部分時(shí)間是生活在家里.即使上學(xué)后,在家的時(shí)間仍遠(yuǎn)比在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng).長(zhǎng)期共同生活和特殊的親子關(guān)系,使得家長(zhǎng)能夠深入而系統(tǒng)地了解子女的全面情況,從而做到家庭教育能從子女的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地開展教育.

    (三)家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸.盡管學(xué)校教育是有組織有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,在培養(yǎng)人才方面起著主導(dǎo)性作用,但是仍需家庭教育的密切配合,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育,才能不斷提高教育質(zhì)量.如果家庭教育與學(xué)校教育能很好配合,與學(xué)校教育保持一致;反之,則會(huì)起阻礙、干擾、削弱或抵消學(xué)校教育的作用.

    (四)家庭教育是直接生動(dòng)有活力的教育.家長(zhǎng)和子女的特殊關(guān)系決定了家長(zhǎng)在子女的身心發(fā)展中起著非同一般的作用.子女因?yàn)榕c家長(zhǎng)在血緣上、經(jīng)濟(jì)上、思想感情上有著十分密切的聯(lián)系,所以受家庭的影響直接、生動(dòng)、經(jīng)常、深刻.父母與子女的特殊關(guān)系,他們之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴.家庭教育表現(xiàn)為父母對(duì)子女的直接的灌輸、宣傳和教誨,家庭生活的許多方面的因素,都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用.家庭的文化環(huán)境、語言環(huán)境、生活習(xí)慣,乃至父母的一言一行,都會(huì)在耳濡目染的作用下,不知不覺滲透到孩子的思想意識(shí)中去.父母對(duì)一切的評(píng)價(jià)、議論,都可能成為子女進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的依據(jù).家長(zhǎng)的言行舉止、興趣愛好都可能成為子女效仿的榜樣,對(duì)子女的成長(zhǎng)起著不可估量的作用.