現(xiàn)在的孩子已不像原來(lái)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就像廣為人知的肥胖癥和久坐的生活方式，這些都很令人擔(dān)憂。這里是我們勇敢一次的機(jī)會(huì)，我們要給孩子們提供一個(gè)安全、活躍、可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的地方：跑、跳、跟著節(jié)奏跳舞、打拳、踢腿、練習(xí)平衡力。如果我們可以使孩子迷上運(yùn)動(dòng)，不夸張地說(shuō)，這樣做簡(jiǎn)直就是在挽救珍貴的生命。
孩子是我們的未來(lái)，我堅(jiān)信他們應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)中感受到單純的快樂(lè)，在那些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自己，并培養(yǎng)孩子健康的身體，靈活的大腦以及成為社會(huì)小公民。”
輪滑是一種輕松有趣、可以長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)，它和游泳一樣都屬于低沖擊、全身性的有氧運(yùn)動(dòng)，樂(lè)體專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的輪滑教學(xué)體系幫助孩子顯著提高運(yùn)動(dòng)能力，尤其是“平衡、協(xié)調(diào)、專(zhuān)注力“，另外在穿戴好護(hù)具情況下“跌倒”與“爬起來(lái)”的練習(xí)，將使孩子得到自信心的飛躍，更加勇于嘗試新的事物，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，讓孩子擁有成功的的人生。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)極易普及和開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在任何地方都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。它即是身體各方面的綜合運(yùn)動(dòng)，又是團(tuán)結(jié)合作，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的體現(xiàn)。
樂(lè)體少兒籃球課程以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子身心全面發(fā)展為中心，設(shè)置了一套健身和健心的體育課程體系，課程的設(shè)置有利于提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力、大腦的反應(yīng)能力、奔跑能力、跳躍能力，并且利于提高孩子的心理素質(zhì)，建立自信，有利于同伴之間的相互交往，形成集體觀念和合作精神，有利于培養(yǎng)大膽，堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的意志品質(zhì)。樂(lè)體籃球課程中設(shè)有親子運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)讓更多的家庭愛(ài)上運(yùn)動(dòng)愛(ài)上籃球并增進(jìn)家庭的親子關(guān)系.
課程針對(duì)兒童手腦潛能開(kāi)發(fā)的課程，以“繪畫(huà)是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫(huà)模式。課程借助童話故事、幼兒繪本、思維游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、手腦潛能、音樂(lè)等拓展情境，在教學(xué)中避免了傳統(tǒng)美術(shù)課模式的呆板和枯燥，使美術(shù)課更具有趣味性和互動(dòng)性，更能啟迪孩子想象的空間，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開(kāi)發(fā)，全腦的潛能得到充分開(kāi)發(fā)。
在體重問(wèn)題越來(lái)越多的呈現(xiàn)在每位家長(zhǎng)面前的時(shí)候，我們要做的是合理布置運(yùn)動(dòng)、幫助孩子堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)、監(jiān)督健康飲食，并跟蹤孩子體重、皮脂、BMI指數(shù)等數(shù)據(jù)，科學(xué)的把孩子的體重控制在合理范圍內(nèi)。
結(jié)合AASFP亞洲體適能學(xué)院、AFAA兒童及青少年運(yùn)動(dòng)、美國(guó)SPARK體育、IKID兒童體適能及感統(tǒng)訓(xùn)練課程精心設(shè)計(jì)的趣味體育課程，科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，專(zhuān)業(yè)全面的體能評(píng)估與跟蹤，讓孩子迸發(fā)無(wú)窮的活力，增強(qiáng)孩子的力量和柔韌性，培養(yǎng)平衡與爆發(fā)力，提高靈活性、節(jié)奏感和整體素質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成終身受益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
