香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)誕生于20世紀(jì)90年代，以開拓創(chuàng)立、竭誠(chéng)服務(wù)幼教事業(yè)為己任，秉承中西合璧、兼容并蓄的原則，實(shí)施以蒙氏教育為主導(dǎo)，結(jié)合傳統(tǒng)教育精華，并融入親子、感統(tǒng)、瑞吉?dú)W、福祿貝爾、奧爾夫等國(guó)際先進(jìn)教育方法，建立了具有特色的國(guó)際化幼兒教育模式——跨世紀(jì)蒙氏教學(xué)法。按照蒙氏五大領(lǐng)域開展教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)實(shí)物化、操作化、情景化、游戲化、形象化、主題化、體驗(yàn)化的教學(xué)特點(diǎn)，讓孩子在自由、輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，體、德、智全面發(fā)展，從而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)社交。主要致力于蒙氏、親子、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、瑞吉?dú)W、奧爾夫、多元智能、福祿貝爾等國(guó)際先進(jìn)幼兒教育項(xiàng)目的培訓(xùn)、推廣、加盟和服務(wù)工作。
三大特色項(xiàng)目 多方位培養(yǎng)寶寶 助力健康成長(zhǎng)
0-3歲親子教育
親子教育能夠增進(jìn)孩子與家人之間的親情關(guān)系，提高社交能力、動(dòng)手能力、大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并從游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而使孩子的智商和情商弱的變強(qiáng)，強(qiáng)的更強(qiáng)，全面提高孩子的綜合素質(zhì)?？缡兰o(jì)是美國(guó)“PAT”親子教育示范基地，引入了來(lái)自美國(guó)的“PAT”有名的親子教育項(xiàng)目。其教育核心是“幫助父母成為孩子合格的啟蒙老師”。 成立至今，“PAT”項(xiàng)目已經(jīng)擴(kuò)展到了全美的50個(gè)州和加拿大、澳大利亞、新西蘭等眾多，遍布全球3000多個(gè)站點(diǎn)，被譽(yù)為世界親子教育的鼻祖?？缡兰o(jì)親子教育，綜合蒙特梭利教育法和幼教以及心理的建議，對(duì)于不同智齡的孩子量身打造個(gè)性化的教育方法，并配套創(chuàng)的完整的家庭智力套餐，為孩子人生涂抹佳底色。
3-6歲蒙特梭利教育
蒙特梭利教育理論及方法作為世界上先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育模式之一，深受各國(guó)的歡迎，蒙特梭利教育理論及方法經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然風(fēng)靡于全世界180多個(gè)和地區(qū)，被稱之為“日不落的教育”?？缡兰o(jì)是式蒙特梭利教育的拓荒者和發(fā)展者，跨世紀(jì)式蒙特梭利教育的特點(diǎn)是中西合璧，兼容并蓄，把蒙特梭利教育與傳統(tǒng)教育精華相結(jié)合。自20世紀(jì)90年代起，香港跨世紀(jì)國(guó)際教育集團(tuán)與國(guó)內(nèi)一批有志于弘揚(yáng)幼兒教育之士，將蒙特梭利教育在內(nèi)地逐步推廣，發(fā)揚(yáng)光大，推動(dòng)著國(guó)際規(guī)范的、具有特色的、式蒙特梭利教育遍布大江南北，碩果累累，被家長(zhǎng)廣泛贊譽(yù)“跨世紀(jì)教育的孩子就是不一樣”。20多年來(lái)，跨世紀(jì)潛心致力于蒙特梭利教育的研發(fā)和推廣工作，為豐富式蒙特梭利教育的理論和實(shí)踐做出了杰出的貢獻(xiàn)，建立了一套完整的具有特色的本土化蒙氏教育理論體系、操作體系和產(chǎn)品體系，創(chuàng)造性地總結(jié)出了蒙氏教育的一個(gè)定義、三大區(qū)別、五大領(lǐng)域、七個(gè)化、十大特點(diǎn)、二十大敏感期、二十四個(gè)力，很大地豐富了蒙氏教育在本土化的發(fā)展，在蒙氏教育本土化進(jìn)程中具有里程碑意義。
3-12歲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種矯正孩子不規(guī)范情感行為，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，提高專注力、秩序感，全面提高孩子學(xué)習(xí)能力的綠色訓(xùn)練教育法，也是提高/增加孩子獲得其它知識(shí)的基礎(chǔ)。美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的結(jié)果。近幾年，國(guó)內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù)，跨世紀(jì)自2002年就開始了在進(jìn)行推廣，眾多會(huì)員有了明顯的進(jìn)步。實(shí)踐說(shuō)明，參加訓(xùn)練的孩子不僅可以克服學(xué)習(xí)困難，還可以提高學(xué)習(xí)能力。
