幼兒園簡(jiǎn)介

東西湖吳南博雅幼兒園座落于繁華鬧市中心的吳南花園西區(qū)，占地面積約2300平方米，有九個(gè)班的規(guī)模，幼兒入園數(shù)317人，歐美式的外觀，優(yōu)異的配套設(shè)施，彩色塑膠操場(chǎng)，富麗高雅，具有童趣的接待大廳。是東西湖單獨(dú)一所民辦市一級(jí)幼兒園。

聘請(qǐng)深圳園長(zhǎng)及教師參與幼兒園管理及教學(xué)，有專職英語(yǔ)，體育教師，實(shí)施電化教學(xué)，電腦備課、群信環(huán)境科學(xué)化，教育環(huán)境人文化。多方面為家長(zhǎng)及社區(qū)服務(wù)，滿足不同家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的需求，培育國(guó)際型人才。

辦園宗旨

一切為了孩子！為了孩子的一切！為了一切孩子！

辦園目標(biāo)

關(guān)注幼兒的多元智能發(fā)展，多方面發(fā)掘潛能，高質(zhì)量培養(yǎng)能力，鍛煉幼兒成為文明、禮貌、好學(xué)、活潑、快樂(lè)、健康的新世紀(jì)寶寶。

教育理念

游戲中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)！

教學(xué)特設(shè)

全園普及英語(yǔ)口語(yǔ)、主題教學(xué)、藝術(shù)特長(zhǎng)、亞太體智能、蒙氏數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)性格品質(zhì)發(fā)展，注重本土化教學(xué)，營(yíng)造和諧寬松學(xué)習(xí)氛圍。

園長(zhǎng)心語(yǔ)

每天當(dāng)我們從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子的一瞬間，我們深知這是一份責(zé)任，更是一份信賴和期待，一個(gè)人或一個(gè)單位能夠得到他人的信任，這是幸福的。

作為教育機(jī)構(gòu)旗下的一所高標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)的幼兒園，博雅幼兒園將一如既往的堅(jiān)持機(jī)構(gòu)正確的辦園宗旨，努力實(shí)現(xiàn)“孩子開心、家長(zhǎng)合格、社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，在繼承和發(fā)揚(yáng)機(jī)構(gòu)各園特色基礎(chǔ)上，精心打造博雅幼兒園的“優(yōu)異”品牌。

我們堅(jiān)信蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，熱愛孩子是教師生活中主要的東西”，我們會(huì)傾注所有的愛，讓孩子們?cè)诓┭庞變簣@這個(gè)充滿愛的大家庭里，在輕松的游戲中，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，在自主的探索中。。。。。。享受夢(mèng)幻般快樂(lè)的童年

管理理念：品行立園、人文關(guān)懷；五常興園、人本發(fā)展。

園風(fēng)建設(shè)：尊重與平等、和諧與競(jìng)爭(zhēng)、合作與奉獻(xiàn)、自信與快樂(lè)

隊(duì)伍建設(shè)：懂得敬業(yè)、懂得分享、懂得感恩、懂得生活、懂得自省

職業(yè)發(fā)展層次：基本勝任；在勝任基礎(chǔ)上能尋求到工作的快樂(lè)；在快樂(lè)的基礎(chǔ)上能體會(huì)到從事幼兒教師的職業(yè)幸福感，領(lǐng)悟與深諳幼教工作的成就感與自身價(jià)值。

“博雅”的含義：博、雅是北大重要的育人方向。海外華人曾將世界大學(xué)的本科學(xué)院翻譯為博雅學(xué)院?！安保褪怯袑捄竦闹R(shí)基礎(chǔ)；“雅”，就是要有高尚的人格和藝術(shù)情趣。

辦園理念：“用心做教育，攜手共成長(zhǎng)”

教育以幼兒為本，管理以教師為本，服務(wù)以家長(zhǎng)需要為本。堅(jiān)持以幼兒為本位，以賞識(shí)為方法，以尊重為原則，使孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活;實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒有健全的人格、健康的體魄，品質(zhì)的心理素質(zhì)，合格的學(xué)習(xí)、生活、交往、行為習(xí)慣，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中有內(nèi)發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有自主感、有成就感，能夠運(yùn)用自己的心智去探索周圍的世界，并在探索的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)立；實(shí)現(xiàn)在園幼兒的全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，成為符合現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)需求的社會(huì)人為目標(biāo)。

教育理念：以“全人格教育理念”為核心，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育、幸福成長(zhǎng)”。實(shí)施引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和核心教學(xué)方法，推陳出新、融匯貫通、博采眾長(zhǎng)、為我所用，創(chuàng)造出“以天地為課堂、以萬(wàn)物為教材”，“生活即游戲，游戲即學(xué)習(xí)”的綠色教育、生態(tài)教育體系。為此，我們將要求所有的老師：用愛的眼光發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的鼓勵(lì)激發(fā)孩子、用愛的感覺滋養(yǎng)孩子、用愛的行動(dòng)影響孩子、用愛的熱情實(shí)現(xiàn)目標(biāo)孩子！

辦園及教育目標(biāo)：走進(jìn)兒童世界，讀懂幼兒心靈，構(gòu)建和諧樂(lè)園

全面貫徹黨的教育方針,以頒布的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)范教學(xué)行為，以兒童為本，發(fā)展幼兒個(gè)性、挖掘幼兒潛能、塑造人格。將幼兒的智力開發(fā)與情緒智能、社會(huì)智能同步提升作為教育目標(biāo)；尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)展幼兒的優(yōu)勢(shì)智能，以優(yōu)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能的提升。在早期啟蒙教育里，本著以幼兒的興趣、情趣、童趣為原則，致力于為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、綠色的發(fā)展空間，以開放式的教育理念培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信和富有創(chuàng)造力的幼兒，促進(jìn)幼兒的身心健康、潛能開發(fā)和人格健全。

辦園思路：拒絕天才培養(yǎng)計(jì)劃。博雅的信念是：用更品質(zhì)的教育培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的正常孩子。所以，我們拒絕用主觀擬定好的發(fā)展計(jì)劃去束縛孩子的自然發(fā)展；拒絕借口幫助孩子一方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)展而剝奪他更多方面的發(fā)展機(jī)會(huì)；拒絕用天才培養(yǎng)計(jì)劃剝奪孩子正常美好的童年！我們應(yīng)做到的是：提供更品質(zhì)的教育環(huán)境、更大的發(fā)展可能、更快樂(lè)的童年生活。

教學(xué)表現(xiàn)形式：為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在傳統(tǒng)的模式上有所突破，在教學(xué)中采用自然教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，從各個(gè)角度更大可能地激發(fā)幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境、隨機(jī)，使幼兒在“無(wú)痕教育”中獲得經(jīng)營(yíng)。將幼兒園每天的日程安排納入到整個(gè)教學(xué)體系中，滲透式地整合多領(lǐng)域的教育目標(biāo)，有機(jī)地設(shè)計(jì)提升幼兒情感發(fā)展的游戲環(huán)節(jié)。并將課堂延伸至家庭，將活動(dòng)目標(biāo)親子互動(dòng)的形式得以強(qiáng)化。博雅不僅注重教育顯性成果的體現(xiàn)，更追求教育隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓教師做到“心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、一日無(wú)等待、處處是教育”，讓孩子在多維能力培養(yǎng)方案的教學(xué)游戲中體能、智能、情感、社交等方面全面提升。

教育訴求：“全人格教育”理念貫穿、滲透于博雅的教學(xué)、游戲、活動(dòng)、生活、交往中的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，博雅倡導(dǎo)幼兒身體健康與心理健康的同步發(fā)展、智商與情商的統(tǒng)一提升、賞識(shí)教育和抗挫能力培養(yǎng)的有機(jī)融合。重視孩子在性格與品質(zhì)養(yǎng)成期的情感體驗(yàn)和歷練（感知感受合作、分享、感恩、感動(dòng)、失望等人生必然經(jīng)歷的心路歷程），同時(shí)情誼融合和角色游戲，培養(yǎng)和塑造孩子的責(zé)任感、成就感.....,我們始終認(rèn)為:這些都將是伴隨孩子終生的好品質(zhì)！博雅不教化“神童”，我們只堅(jiān)持、堅(jiān)守博雅的教育理念,不媚俗、不浮華、踏踏實(shí)實(shí)地“用心做教育，攜手共成長(zhǎng)”，因?yàn)槲覀兩钪?zé)任所在！