藝樂(lè)寶貝教育

　　藝樂(lè)寶貝 Comme des Enfants 像孩子一樣
　　正向習(xí)慣 正向性格 把握我們正向人生

　　十余年品牌積淀 依托國(guó)際外交資源 三方合作 打造好的教育服務(wù)
　　Lascaux（拉斯科教育）誕生在歐委會(huì)總部所在的千年古城－斯特拉斯堡。是由VEZERE，ADELIE（歐洲與國(guó)際藝術(shù)文化發(fā)展交流協(xié)會(huì)）和FEASI(卡爾斯魯厄法德文化中心基金會(huì))共同打造的幼兒藝術(shù)早教品牌。歐洲總部設(shè)在斯特拉斯堡，總部設(shè)在杭州。VEZERE，一直致力于兒童的早期教育，在過(guò)去十年專注“藝樂(lè)寶貝”品牌的經(jīng)營(yíng)，不斷完善自己的教學(xué)體系，并且一直與國(guó)外的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)交進(jìn)行流和學(xué)習(xí)，幫助了五萬(wàn)余個(gè)家庭的兒童成長(zhǎng)。ADELIE，是一個(gè)旨在促進(jìn)歐中文化交流的協(xié)會(huì)，由科研人員，教育，藝術(shù)家，以及社會(huì)活動(dòng)家組成。協(xié)會(huì)從成立之始，就依托斯特拉斯堡豐富的國(guó)際外交資源，與各國(guó)際組織及各國(guó)使領(lǐng)館保持了合格通暢的溝通與合作關(guān)系。同時(shí)一直和“藝樂(lè)寶貝”一起進(jìn)行兒童藝術(shù)領(lǐng)域的探究。2015年，在多年合作的基礎(chǔ)上，三方終于強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并且簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，“藝樂(lè)寶貝”的升級(jí)品牌“Lascaux”就此應(yīng)運(yùn)而生。
　　兒童發(fā)育重點(diǎn)在哪里？
　　兒童發(fā)育包括生理和心理兩方面，生理缺陷往往會(huì)影響到心理發(fā)育，心理不健全又會(huì)導(dǎo)致生理機(jī)能和體態(tài)異常。如單調(diào)不停地看書學(xué)習(xí)很容易使少年兒童疲倦，并影響學(xué)習(xí)情緒；斜視的兒童常常受到別人譏笑，便主動(dòng)閉上眼睛掩蓋缺點(diǎn)，結(jié)果造成一只眼大、一只眼小；耳聾的孩子怕受到斥責(zé)，說(shuō)話時(shí)猶豫不決而養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。再如，吃飯時(shí)兒童心情不愉快便會(huì)影響到消化和吸收，降低食欲；情緒長(zhǎng)期受到壓抑的兒童往往外表是病態(tài)的，站立不直，彎腰駝背，精神不振，而一貫情緒正常的兒童昂首挺胸，姿勢(shì)正確，精神活潑，動(dòng)作敏捷。

　　Lascaux課程原理
　　Lascaux是開(kāi)放式的美術(shù)音樂(lè)游戲式教學(xué)，重視孩子的正向引導(dǎo)。正向肢體感官引導(dǎo)可以形成正向的認(rèn)知，正向的認(rèn)知可以產(chǎn)生正向情緒，正向情緒可以培養(yǎng)孩子的正向心理，正向的心理可以形成正向的行為。正向的行為可以產(chǎn)生正向的習(xí)慣與性格。從而把握自己的正向人生。
　　五階段特色課程 多方面培養(yǎng)孩子藝能 讓寶寶全面發(fā)展
　　level 1 快樂(lè)藝術(shù)涂鴉：A正向肢體感官
　　level 2 感官探索：A正向肢體感官  B正向認(rèn)知
　　level 3 激發(fā)表現(xiàn)欲望：A正向肢體感官  B正向認(rèn)知  C正向情緒
　　level 4 激發(fā)創(chuàng)作欲望：B正向認(rèn)知  C正向情緒  D正向心理
　　level 5 培養(yǎng)邏輯思維 提升藝術(shù)修養(yǎng)：C正向情緒  D正向心理  E正向行為
　　課程五大特色
　　1.美術(shù)音樂(lè)式結(jié)合課程     2.專業(yè)系統(tǒng)幼兒能力開(kāi)發(fā)
　　3.創(chuàng)造力潛能全面激發(fā)     4.主題式游戲教學(xué)環(huán)境
　　5.4—6人專業(yè)化貼心小班教學(xué)

　　八大綜合能力開(kāi)發(fā)
　　語(yǔ)言邏輯能力 肢體動(dòng)作技巧發(fā)展 自然觀察能力 自我意識(shí)發(fā)展
　　社會(huì)性發(fā)展 人際交往能力 創(chuàng)造力發(fā)展 藝術(shù)空間感知能力
　　邏輯思維課程 豐富教具 助力寶寶成長(zhǎng)
　　邏輯思維課是針對(duì)3周歲-6周歲兒童開(kāi)發(fā)的思維課程，課程根據(jù)孩子思維發(fā)展特點(diǎn)，依托豐富的教具，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)正確的思考習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，建立初步的邏輯思維。
　　數(shù)理
　　數(shù)理知識(shí)緊扣學(xué)前數(shù)學(xué)內(nèi)容，涉及1-100的數(shù)數(shù)，估數(shù)，數(shù)量對(duì)應(yīng)及數(shù)字關(guān)系。數(shù)字運(yùn)算的階梯式學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。
　　空間
　　平面立體形狀的多角度認(rèn)識(shí)，方向的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)，觸覺(jué)，動(dòng)覺(jué)，并引導(dǎo)創(chuàng)意性思維和語(yǔ)言的發(fā)展，全面地建立兒童的多維空間感。
　　時(shí)間
　　游戲進(jìn)行觀察和體驗(yàn)日月季年，時(shí)分秒的不同時(shí)間概念，感受時(shí)間分秒的流逝，春夏秋冬季節(jié)的更替。時(shí)鐘的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并幫助兒童建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)合格的行為習(xí)慣。
　　感統(tǒng)
　　看，聽(tīng)，摸等感統(tǒng)游戲，多角度思考問(wèn)題，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，肢體協(xié)調(diào)。游戲進(jìn)行手眼腦多重感官的協(xié)調(diào)配合。

　　觀察和記憶
　　在游戲中進(jìn)行觀察力的提升，并在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行反應(yīng)力和記憶力的鍛煉。在身臨其境的主題活動(dòng)中，充分的參與和投入，也讓專注力的深度和廣度得到逐步提高。
　　排序和規(guī)律
　　理解不同事物間大小，高矮，多少，長(zhǎng)短等不同條件的比較關(guān)系，并將這些事物關(guān)系依照邏輯順序反復(fù)排序，在過(guò)程中學(xué)習(xí)完整的數(shù)學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)。利用事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行條件歸納和推理
　　測(cè)量和稱重
　　理解測(cè)量和稱重，學(xué)習(xí)使用測(cè)量稱重工具。將事物的表征特點(diǎn)量化，進(jìn)行不同事物重量長(zhǎng)度的轉(zhuǎn)換和比較。
　　策略與分析
　　在專注于玩的過(guò)程中，觀察，總結(jié)，判斷，分析進(jìn)行合理的策略性思考，全面調(diào)動(dòng)兒童的各項(xiàng)思維。老師自主性思考的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，愛(ài)上思考，培養(yǎng)正確的思考習(xí)慣。