愛(ài)讀物，以助力發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)力為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)巧妙、充滿創(chuàng)意、手腦并用的交互式創(chuàng)意閱讀產(chǎn)品，打破幼兒“讀書(shū)難”、“選書(shū)難”、父母“引導(dǎo)難”的現(xiàn)狀。我們專(zhuān)注為0~6歲兒童研發(fā)有聲玩具童書(shū)，從個(gè)性化主題培養(yǎng)，到體系化全面提升，覆蓋家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的各種需求。以分齡分層、自助探索、互動(dòng)啟發(fā)等設(shè)計(jì)，讓孩子潛移默化地愛(ài)上閱讀，啟迪思維。讓孩子愛(ài)上閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成受益終身的自主學(xué)習(xí)力。
愛(ài)讀物根植于文化，堅(jiān)持原創(chuàng)，同時(shí)又具備了國(guó)際化的視野，閱讀產(chǎn)品匯聚了歐、亞、美優(yōu)異創(chuàng)意，產(chǎn)品的制作工藝及品質(zhì)遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。
多元——尊重個(gè)性發(fā)展，拓展多元視野
基于未來(lái)人才的發(fā)展需要，愛(ài)讀物全面提供給孩子多元生長(zhǎng)所需的環(huán)境，不斷打磨產(chǎn)品體系，覆蓋學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)、素質(zhì)教育，并拓展到漫橙學(xué)院、少年隊(duì)等職業(yè)探索和帶領(lǐng)孩子打開(kāi)視野的多元化產(chǎn)品和活動(dòng)，讓孩子提前感知未來(lái)世界所需的多元化需求和適應(yīng)不斷快速變化的環(huán)境，來(lái)更好地幫助孩子向未來(lái)生長(zhǎng)。
創(chuàng)立——突破傳統(tǒng)桎梏，引導(dǎo)未來(lái)生長(zhǎng)
在多元、開(kāi)放的環(huán)境下，更容易激發(fā)孩子們的好奇心，從而不斷探索新事物，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立。
愛(ài)讀物認(rèn)為，在未來(lái)，創(chuàng)立是可能不會(huì)被AI替代的一種能力，創(chuàng)造力和創(chuàng)立是人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步的核心的驅(qū)動(dòng)力。
因此愛(ài)讀物非常重視培養(yǎng)每一位孩子的創(chuàng)立意識(shí)和能力，建立創(chuàng)客學(xué)院，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)，孵化新形態(tài)產(chǎn)品，同時(shí)，不斷進(jìn)行產(chǎn)品迭代和創(chuàng)立，做更符合未來(lái)孩子的能力培養(yǎng)的產(chǎn)品。
快樂(lè)——獲取前行動(dòng)力，喚醒求知渴望
在多元的環(huán)境下，孩子們不斷的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)自我突破，在過(guò)程中享受自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。
愛(ài)讀物20年堅(jiān)守“愉快教育、成功教育”的教育理念，為孩子提供多元的生長(zhǎng)環(huán)境，尊重孩子自己的需求，寓教于樂(lè)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，找到成就感，在不斷創(chuàng)立突破中生長(zhǎng)，獲取前行的動(dòng)力。
收獲——立足自我發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全人發(fā)展
多元化生長(zhǎng)環(huán)境促進(jìn)孩子的好奇心，從而成就創(chuàng)立能力，在快樂(lè)中不斷生長(zhǎng)和突破自我，孩子們自然有所收獲。
當(dāng)孩子們感受到了收獲的喜悅，他們就獲得了更多前行的動(dòng)力，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。
愛(ài)讀物注重孩子的全面發(fā)展，致力于讓孩子們?cè)谖磥?lái)?yè)碛凶约旱暮诵母?jìng)爭(zhēng)力。
